劳动技术教育，先导机床与时俱进
1981年 4月，中华人民共和国教育l部颁发的关于全日制六年制重点中学教学计划试行草案的说明指出：“中学阶段开设劳动技术课，进行劳动技术教育，使学生既能动脑，又能动手，手脑并用，全l面发展。
如今四十年过去了，综合实践活动课程的设立，把劳动技术教育降位为四个学习领域的一个部分，课时只占1/4，在大部分地区还难以得到保障，劳动教育只是停留在课程表、理论课上。过去几十年积累的劳动教育教学资源解体了，教师改行了，场地设备、经费毫无保障。劳动教育承载着中国梦，要依法实施劳动教育。小学阶段要保证开好劳动课，选择适度、适当、适量、适合、适切的劳动内容，保证一周一课时。初中阶段要开设“劳动技术课程+职业规划素养”，保证一周两课时。高中阶段开设“通用技术课程+职业体验课程”。劳动技术教育是教育改革弥补蕞大缺失的一个切入点，是教育观念转变的突破口。
劳技课程是以动手实践为基础，培养和提高学生的劳动技术素养的课程。因此，中小学劳技实验室的建设是以劳技课程为理论基础，为学生提供的动手操作与探索的活动场所，可以激发学生理论学习和探索实践能力。劳技实验室适用于小学、中学的物理、生物、化学、科学等实验课程，可以培养学生正确的劳动观和劳动态度。
中小学劳技实验室装备要求，要完全以学生操作能力、实践能力的发展和劳动素质的需要出发，对学生进行基础的、综合的劳动技术教育，通过教学和实践，使学生学会和掌握现代社会生产、生活所必需的一些基础知识与基本技能。
机械加工设备主要用于教学生机械加工技能，如车床、铣床、钻床等。通过这些设备，学生可以学习金属加工、车工、铣工、钻孔、螺纹削等技能。这些设备也可以为学生提供机械制造、装配和维护的实际操作和经验，有助于培养学生的机械加工技能。
电子实验设备用于教电子技术的基本知识和制作技能。学生可以通过使用示波器、信号发生器、数字多用表等设备，了解电路的基本原理和特性。电子实验设备还可以帮助学生熟悉各种电子组件，例如二极管、晶体管、集成电路等等。
以上信息由专业从事劳技装备定制的先导数码科技于2024/3/27 10:48:54发布
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